高等学校本科专业类教学质量国家标准（试行）——口腔医学专业

4.4 教学质量

4.4.1 课程建设

课程设置合理全面，符合培养要求，至少开设2 门针对研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的创新创业必修课或选修课。使用最新版的全国高等医药院校本科统编教材，专业外语教材以引进原版教材为基本教材。

【注释】

口腔医学专业主干学科包含：口腔基础医学、口腔临床医学、基础医学、临床医学。

核心课程包含：人体解剖学、组织胚胎学、病理生理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔预防医学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学、儿童口腔病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔颌面影像诊断学。

主要实践性教学环节：教学见习、生产见习，时间不少于1 周；临床医学实习，时间不少于12 周；口腔医学专业临床实习（毕业论文），时间不少于45 周；其他实践环节。

4.4.2 课堂教学质量

广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面。课堂教学内容充实，讲授娴熟，概念准确，条理清晰，重点突出。教学方法能有效地启发学生思维，引导学生探究性学习，激发学生创新创业灵感。注意教学反馈，认真听取学生意见并加以改进。关注学科专业发展，教学内容涵盖最新科研成果。

4.4.3 学生质量

具有学生成绩评定体系及考试结果的反馈程序。注重对学生运用知识分析、解决问题能力的考察，探索非标准答案考试。具有良好的学风、考风。90% 的毕业生思想道德与职业素质、专业知识与技能方面达到基本要求。毕业生就业率及用人单位意见反馈良好。

4.5. 教学管理

4.5.1 行政管理

口腔医学院校（系、专业）必须具有口腔医学教育管理机构，明确其职能及在学校中的地位。具有健全完善的教学档案文件。具有科学的管理制度及操作程序。教学督导及管理队伍构建合理，职责明确。

4.5.2 改革与发展

定期总结教学工作和检查发展规划，能不断进行教学、科研、医疗的改革，定期制定教学未来发展规划。

4.6. 教学与科学研究

4.6.1 教学与科研的关系

口腔医学院校（系、专业）必须明确科学研究是学校的主要功能之一，设立相应管理体系，制定积极的科研政策、发展规划和管理办法。提供基本的科学研究条件，营造浓厚的学术氛围，提供创新和批判性思维、促进教学与科研相结合的学术环境。

4.6.2 教师科研

口腔医学院校（系、专业）的教师应当具备相应的科学研究能力，承担相应的科研项目，取得相应的科研成果。

【注释】科研项目、科研成果：包括国家级、省部级、地市级以及校级科研项目和教学项目。

4.6.3 学生科研

口腔医学院校（系、专业）必须将科学研究活动作为培养学生科研素养和创新思维的重要途径，采取积极、有效的措施，为学生创造参与科学研究的机会与条件。在课程计划中，安排适当的综合性、设计性实验，为学生开设学术讲座、组织科研小组等有利于培养学生科研能力的活动。

文/谢思明

编辑/王帅

初审/王雨

复审/王海兰

终审/昌伟 黄跃